Onbewust leren
Onbewust leren, ook wel impliciet leren of incidenteel leren genoemd, is zich eigen maken van nieuwe kennis, vaardigheden of houding zonder er zich van bewust te zijn.[1] De term beschrijft dus het proces van leren op onbewuste wijze.
Definitie
[bewerken | brontekst bewerken]Onbewust leren is de aangeboren wijze waarop mensen en dieren zich vanzelf ontwikkelen, zonder dat men door heeft dat of hoe het gebeurt.[2] Er is sprake van onbewust leren als lerende een leerproces niet is gestart door een wilsdaad, niet beseft, niet kan sturen en geen enkele moeite kost. [3] De verwerkingscapaciteit van onbewust leren is vele malen hoger dan die van bewust leren,[4] net als het effect op het veranderde gedrag van de lerende.[5] Onbewust leren werkt ook beter bij het zich eigen maken van complexe systemen[6] Om bewust leren te onderscheiden van bewust leren[7] is het nodig om de niveaus van bewustzijn te modelleren.[8]
Methode
[bewerken | brontekst bewerken]De methode om onbewust leren te reguleren is je weloverwogen te verdiepen in zaken waar je volgens Schopenhauer dan vervolgens het onbewuste regels laat volgen zonder ze te kennen.[9] Technieken als mindfulness, (zelf)hypnose, EMDR, Priming, mantra's, het referentie-effect of subliminale boodschappen kunnen bewust worden ingezet om onbewust te leren. Deze technieken zorgen ervoor dat het onbewuste op de achtergrond geleidelijk en enigszins doelgericht leert,[10] zonder dat te voorspelen is of en wanneer dat leidt tot een eureka-moment.[11]
Zie ook
[bewerken | brontekst bewerken]- ↑ Shanks, D. R., & St. John, M. F. (1994). Characteristics of dissociable human learning systems. Behavioral and Brain Sciences, 17(3), 367–447.
- ↑ Reber, A. S. (1989). Implicit learning and tacit knowledge. Journal of Experimental Psychology: General, 118(3), 219–235. https://doi.org/10.1037/0096-3445.118.3.219
- ↑ Simons, R. (1999) Theories of Unconscious Learning Confronted. Biannual conference on research on learning and instruction. Padua (Italy). August 26 –31 2003.
- ↑ Miller, G.A. (1956). The magical number seven plus or minus two: Some limits in our capacity to process information. Psychological Review, 63, 81-97.
- ↑ Dijksterhuis, A. (2007) Het slimme onbewuste: denken met gevoel. Amsterdam: Bert Bakker.
- ↑ Dienes, Z. (2012). Conscious versus unconscious learning of structure. Statistical learning and language acquisition, 1, 337-364.
- ↑ McLaughlin, B. (1990). “Conscious” versus “unconscious” learning. TESOL quarterly, 24(4), 617-634.
- ↑ Gebser, J. (1985). The ever-present origin. Athens, Ohio: Ohio University Press.
- ↑ Schopenhauer A. (1851). Essays and Aphorisms. Londen: Penguin.
- ↑ Bowers, K.S., Regehr, G., Balthazard, C., Parker, K. (1990). Intuition in the context of discovery. Cognitive Psy|chology, 22, 72-110
- ↑ Ghiselin, B. (1952). The Creative Process. New York: New American Libray.
