Overleg:Onderwijskunde

Het beeld dat geschetst wordt van de onderwijskunde in dit artikel is veel te positief. Helaas heeft juist de Nederlandse onderwijskunde een belangrijke bijdrage gedaan aan de afbraak van het Nederlandse onderwijs. Het werk van Korthagen bijvoorbeeld laat zien dat empirische gegevens wegverklaard worden vanuit de onderwijskundigen theorie. En daarmee laat de onderwijskunde zien geen respect te hebben voor de empirische feiten en plaatst het zich zelf buiten de wetenschap. In belangrijke mate is dit het gevolg van de sociaal-constructivistische ideeën die bezit hebben genomen van dit vakgebied. Het is dan ook illustratief dat juist dit wangedrocht wordt verklaard als een aan de onderwijskunde verwant idee.

Een onderwijskunde als een echte wetenschap zou zich moeten focussen op evidence based methods en daarvan de resultaten moeten accepteren, ook als die in strijd zijn met het dominerende sociaal-constructivistische gedachtengoed. Helaas is de praktijk in Nederland precies andersom. De onderwijskunde presenteren als een wetenschap is dus feitelijk onjuist, het is eerder een geloofsovertuiging of religie.