Bert van Oers

Uit Wikipedia, de vrije encyclopedie
Ga naar: navigatie, zoeken

Bert van Oers is bijzonder hoogleraar cultuurhistorische Onderwijspedagogiek aan de Vrije Universiteit in Amsterdam.

Biografie[bewerken]

Van Oers studeerde psychologie aan de universiteit van Utrecht bij professor Carel van Parreren (afgestudeerd in 1977). Hij specialiseerde zich daar in de onderwijsleertheorie, ontwikkelingspsychologie, curriculum theorie, onderwijstheorie met betrekking tot reken-/wiskundeonderwijs, geletterdheid, en kunstzinnige vorming. Sinds het midden van de jaren zeventig specialiseerde hij zich vooral in de theoretische oriëntatie van de cultuurhistorische theorie (Vygotsky, Leont'ev).

Sinds 1977 is Bert van Oers staflid van de vakgroep Pedagogiek aan de Vrije Universiteit te Amsterdam. Onder supervisie van professor Jacques Carpay schreef Van Oers zijn proefschrift 'Activiteit en Begrip' (1987). Sinds 2004 is Van Oers bijzonder hoogleraar cultuurhistorische Onderwijspedagogiek aan de afdeling Onderwijswetenschappen en Theoretische Pedagogiek, Faculteit der Psychologie en Pedagogiek van de Vrije Universiteit Amsterdam.

Bibliografie[bewerken]

  • Begrippen in het Onderwijs. De theorie van Davydov (samen met J. Haenen). Amsterdam: Pegasus, 1983.
  • Visies op onderwijs aan jonge kinderen (ed. samen met F. Janssen-Vos). Assen: van Gorcum, 1992.
  • De leerling als deelnemer aan de cultuur. (ed. samen met Wim Wardekker). Delft: Eburon, 1993.
  • Reken maar! (samen met J. Nelissen). Baarn: Bekadidact, 2000.
  • Symbolizing, Modeling and Tool use in Mathematics Education (co-edited with K. Gravemeijer, R. Lehrer, and L. Verschaffel). Dordrecht: Kluwer, 2002.
  • Narratives of childhood. Theoretical and practical explorations for the innovation of early childhood education. Amsterdam: VU University Press, 2003.
  • Ontwikkelingspsychologische visies op jonge kinderen (samen met W. Westerman). Baarn: Bekadidact, 2004.
  • Dwarsdenken. Essays over Ontwikkelingsgericht Onderwijs Assen: van Gorcum, 2005.
  • The Transformation of Learning. Advances in Activity Theory (Co-edited with W. Wardekker, E. Elbers, & R. van der Veer). Cambridge: Cambridge University Press, 2008.
  • Burgerschapsvorming en Identiteitsontwikkeling (redactie samen met Y. Leeman & M. Volman). Assen: van Gorcum, 2009.
  • Developmental Education for the early years: concept, practice, and implementation. Berlin/New York: Springer, 2012.

Externe links[bewerken]