Middelbaar algemeen voortgezet onderwijs

Uit Wikipedia, de vrije encyclopedie
Ga naar: navigatie, zoeken
Niveaus in het
voortgezet onderwijs
in Nederland
Praktijkonderwijs

vmbo

lwoo
Basisberoepsgerichte leerweg
Kaderberoepsgerichte leerweg
Gemengde leerweg
Theoretische leerweg (mavo)

havo
vwo

Atheneum
Gymnasium
Portaal  Portaalicoon  Onderwijs

De school voor middelbaar algemeen voortgezet onderwijs (afgekort mavo) is een Nederlandse schoolsoort, volgens artikel 9 van de Wet op het voortgezet onderwijs, die werd ingevoerd in 1968, in de wandelgangen de Mammoetwet genoemd. Deze schoolsoort is de opvolger van de mulo, of ulo. Mavo 3 voor ulo (uitgebreid lager onderwijs) en mavo 4 voor mulo (meervoudig uitgebreid lager onderwijs). Sinds 1999 is de mavo vaak opgegaan in het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs (vmbo), waarbij het onderwijs wordt aangeboden als vmbo - theoretische leerweg. Een recente ontwikkeling is dat de naam vmbo bij sommige scholengemeenschappen weer wordt veranderd in mavo, om het te onderscheiden van het 'gewone' vmbo, dat vaak geen positief imago heeft.[1]
Scholen die zelfstandig bleven en die uitsluitend middelbaar algemeen voortgezet onderwijs verzorgen, worden aangeduid met categoriale mavo.

In Caribisch Nederland is de mavo naar Europees-Nederlands model heringevoerd op 1 augustus 2011 (artikel 15 van de Wet voortgezet onderwijs BES). De mavo en het vbo (samen vmbo genoemd) vervangen het Antilliaanse vsbo (voorbereidend secundair beroepsonderwijs) dat in 2002 de mavo en het bvo (beroepsvoorbereidend onderwijs) verving.

Opzet vanaf schooljaar 1999-2000[bewerken]

De opleiding duurde vier jaar, en was bedoeld voor leerlingen van 12 tot 16 jaar. De mavo bereidt voor op het mbo (middelbaar beroepsonderwijs) of de havo (hoger algemeen voortgezet onderwijs) en omvat mede algemene vorming.

De opleiding heeft een onderbouw en een bovenbouw. In de bovenbouw, het derde en vierde leerjaar, geldt voor de theoretische leerweg een aantal sectoren:

  • techniek;
  • zorg en welzijn;
  • economie;
  • landbouw;
  • Horeca Toerisme en Voeding (HTV)/Consumptief Breed
  • sector breed (met doorstroommogelijkheden naar de havo).

Het onderwijs in de theoretische leerweg bestaat voor elke sector uit:

  • een gemeenschappelijk deel, dat voor alle sectoren gelijk is;
  • een sectordeel, dat kenmerkend is voor die sector;
  • een vrij deel, dat bestaat uit door de leerling te kiezen vakken en andere programma-onderdelen.

Het gemeenschappelijk deel van de theoretische leerweg omvat:

  • Nederlandse taal;
  • Engelse taal;
  • maatschappijleer;
  • lichamelijke opvoeding;
  • ten minste één van de vakken behorende tot de beeldende vorming, muziek, dans of drama.

Het sectordeel van de theoretische leerweg omvat wat betreft:

  • de sector techniek: wiskunde en natuur- en scheikunde I;
  • de sector zorg en welzijn: biologie en, ter keuze van de leerling, wiskunde, maatschappijleer II, geschiedenis en staatsinrichting, of aardrijkskunde, met dien verstande dat de school mag bepalen welke van de laatste drie vakken wordt of worden aangeboden;
  • de sector economie: economie en, ter keuze van de leerling, wiskunde, Franse taal of Duitse taal;
  • de sector landbouw: wiskunde en, ter keuze van de leerling, biologie of natuur- en scheikunde I.

Het vrije deel van de theoretische leerweg

  • omvat door de leerling te kiezen vakken als hiervoor genoemd;
  • kan omvatten natuur- en scheikunde II, Spaanse taal, Turkse taal, Arabische taal, vakken behorende tot de beeldende vorming, muziek, dans, drama, Friese taal en cultuur en lichamelijke opvoeding, door de leerling te kiezen, en kan nog andere vakken en programma-onderdelen bevatten.

Opzet tot schooljaar 1999-2000*[bewerken]

Mavo oude stijl had de volgende vakken:

  • Nederlands (verplicht vak);
  • Engels (verplicht vak);
  • Wiskunde (gewenst vak, niet verplicht[bron?]);
  • Duits (keuzevak);
  • Frans (keuzevak);
  • Economie (keuzevak);
  • Natuurkunde (keuzevak);
  • Scheikunde (keuzevak);
  • Biologie (keuzevak);
  • Geschiedenis (keuzevak);
  • Aardrijkskunde (keuzevak);
  • Handelskennis (keuzevak)**.

Tijdens het examenjaar deden de kandidaten naast de periodieke schoolonderzoeken het landelijke Centraal Examen, waarbij ze konden kiezen uit de moeilijkheidsniveaus C of D. Niveau D was hierbij het hoogste. Leerlingen konden met een mavo-diploma met alle vakken op niveau D doorstromen naar de vierde klas van de havo. Om met een mavo-diploma toegelaten te worden tot technische of natuurwetenschappelijke mbo-opleidingen was het ook verplicht de meeste vakken (en dan vooral de exacte vakken) op D niveau behaald te hebben. Iemand die voor één van vakken op niveau D een slecht cijfer behaalde, kon alsnog herexamen doen op C niveau (omgekeerd was ook mogelijk, eerst het vakexamen halen op niveau C om dan herexamen te doen op het hogere niveau D).

Om het mavo diploma te mogen halen moest men examen doen in zes vakken. Sommige leerlingen konden er ook voor kiezen om examen te doen in zeven of acht vakken. Het nadeel van zeven of acht vakken was dat niet alle scholen de mogelijkheid konden geven om alle lesuren van elk vak te kunnen laten bijwonen. De leerling moest dan in overleg met de school om te kijken wat het beste rooster zou zijn voor de leerling waarbij hij dan enkele lesuren van sommige vakken mogelijk moest missen. Een voordeel van zeven of acht vakken was dat een leerling tot na het examen een zwak vak kon laten vallen als dit problemen zou geven bij het behalen van het diploma. Uitzondering hierop vormde de verplichte vakken Nederlands en Engels, die kon men niet laten vallen.

* Bij sommige scholen liep de mavo nog door tot 2001 waarin voor het laatst 1e keer examen ingedaan kon worden. Leerlingen die examen Mavo gedaan hadden maar niet geslaagd waren deden het jaar daarna opnieuw Mavo examen, ondanks dat andere leerlingen die voor het eerst examen deden VMBO-examen kregen.
** Niet op alle scholen

Bronnen, noten en/of referenties